سومین جشنواره بین المللی کاریکاتور مدرسه ۲۰۲۰ با موضوع های "غذا، گرسنگی، اسراف، چاقی، تفاوت کشورهای فقیر و ثروتمند در تامین غذا" برگزار می شود.
به گزارش گالری آنلاین به نقل از ایران کارتون، شرایط شرکت در این فراخوان به شرح ذیل اعلام شده است:
کودکان بین ۱۲ تا ۱۵ سال
کاغذ: افقی و A۴
فرمت: ۳۰۰dpi، JPEG، A۴
اثر در مسابقهٔ دیگری شرکت نکرده باشد.
مهلت ارسال: ۳۱ ژانویه ۲۰۲۰ (۱۱ بهمن ۹۸)
آدرس ثبت نام:
Ricardoferriera.escolatondela@gmail.com
فرم ثبت نام شامل موارد زیر است که باید به زبان انگلیسی تکمیل شود.
نام
آدرس
سن
تولد
کشور
تاریخ تولد
ایمیل
امضای اولیای مدرسه
باید فرم ثبت نام را از این صفحه پر کنید.
درجایی که برای گردشهای روزمره مشهور بود، نهچندان دور از [شهر] چینگدائو
روزی عاشقی که رهاشده بود به این فکر افتاد که زندگیاش را دقیقاً در همانجایی پایان دهد که بیش از همه از آن لذت برده بود، و بنابراین، نزدیک رستوران، خود را از [بالای] صخره به درون درّه پرت کرد. این عاشقِ مبتکر، مقلّدانی یافت و خیلی طول نکشید که این قسمتِ صخرهای به همان اندازه که [به مکانی رمانتیک] مشهور بود، به جایگاه جمجمهها مشهور شد.
با این شهرتِ تازه، بههرحال دمودستگاه آقای مینگ آسیب دید؛ هیچ جوانمردی جرئت نداشت بانویش را بهجایی ببرد که هرلحظه باید آماده دیدن آمبولانسی باشد که از راه میرسد. کسبوکار آقای کینگ بدتر و بدتر شد و چیزی برای او باقی نمانده بود مگر اندیشیدن به نقشهای. روزی او خود را در اتاقش حبس کرد. وقتی دوباره پدیدار شد، بهسرعت به ایستگاه برقی در نزدیکی آنجا رفت. پس از چند روز سیمی ظاهر شد که در سرتاسر لبه بیرونی قسمت رمانتیک صخره کشیده شده بود. تختهای که از آن آویزان بود این کلمات را بر خود داشت: خطر! ولتاژ بالا! خطر مرگ!» از آن به بعد، کسانی که در فکر خودکشی بودند از این ناحیه دوری میکردند و کسبوکار آقای مینگ همچون گذشته رونق گرفت.
مقدمه
اگر قصد داشته باشیم به عامترین بیان، هنر انتقادی»(Critical Art) را توصیف کنیم، میتوانیم آن را هنری بدانیم که با ایجاد آگاهی دربارهی سازوکارهای سلطه تماشاگر را به عاملی آگاه از دگرگونی جهانی بدل میکند.
این تعاریف و انتظارات از هنر، بهخصوص در ایران، تا حد زیادی از انتظارات و درک عمومی از آن فاصله دارد. بسیاری از مردم و حتی طیف گستردهای از هنرمندان و منتقدان به خود آئینی(Autonomy) هنر باور دارند و بر این گماناند که هنر نباید یا نمیتواند وارد این عرصهها شود. به اعتقاد این گروه، کاری که هنر قرار است انجام دهد و کاری که ت و جامعهشناسی قرار بر انجام آن دارند از بنیاد با یکدیگر متفاوتاند و ملاکهایی که این امور با آن سنجیده میشوند نیز نسبتی باهم ندارند. بهزعم آنها هر زمان هنر وارد این عرصهها شده جز زیان و بدنامی به دنبال نداشته و به گرایشهایی مانند رئالیسم سوسیالیستی» منتهی شده که نبوغ و تخیل هنرمند را در سایه ثبت واقعیت، نادیده گرفتهاند.
به تصور من به دلیل وجود چنین باورهایی درباره هنر، هرگونه تبیین هنر انتقادی» بدون پاسخ به این شائبهها راه بهجایی نخواهد برد؛ بهخصوص در جامعهای که به دلایل مختلف بدبینیهای زیادی نسبت به حوزه ت وجود دارد و بسیاری از هنرمندان در شناخت ماهیت ی-اجتماعی هنر دچار تعارض شدهاند. به همین دلیل من در قدم اول قصد دارم ریشه باورهای موردبحث را شناسایی کنم؛ سپس ضمن تأمل بر تأثیرات متقابل هنر و جامعه، به چیستی هنر انتقادی» بپردازم. به همین ترتیب، تلاش خواهم کرد با توجه به گرایشهای مختلف هنر انتقادی» طی چند دههی اخیر و وام گرفتن از نظریات مرتبط با این حوزه، هنر انتقادی» را بهگونهای مستدل دستهبندی کنم؛ گرچه پیشاپیش میپذیرم این دستهبندیها به هیچ رو کامل و بینقص نیست.
درباره این سایت